|
La
Guerra Civil Española
Un WebQuest para
Español V
Diseñado por
Sra. Liz Perona
kircheea@evhs.isd196.k12.mn.us
Introducción
| Tarea | Proceso | Evaluación
| Conclusión | Créditos
Introducción
Una guerra siempre es un evento de los más crueles que hay en el
mundo, más todavía una guerra civil. El 17 de julio de 1936
se sublevó el ejercito español y la guerra civil española
estalló. Pero, en realidad la guerra surgió de una historia
mucho más complicada, especialmente de problemas políticos,
económicos y sociales. La España de 1898 - 1936 fue un pais
ansioso y frustrado. La gente se estaba dividiendo en grupos y no había
nada claro. Al final, España terminó en una guerra civil
sangrienta y horrorosa de tres años y luego una dictadura que duró
más de 35 años. Claro está, esos acontecimientos han
afectado la historia de España para siempre y forma una gran parte
de lo que es la Espana de hoy.
Seguro que has oído a tu profesor de historia decir que "hay que
estudiar la historia para no volver a repetirla." Pues, nosotros vamos
a llevarla un paso más: ¿qué hubiera pasado si hubiera
ganado el otro lado en la guerra? ¿Qué hubiera tenido que
cambiar para que esto pasara? Y ¿cómo sería España
ahora?
La Tarea
¿Habías visto una vez las películas "Regreso al futuro
I, II o III"? Pues, Felicidades! Tú y tu grupo vais a ser los nuevos
"Marty Fly" - viajeros por el espacio y el tiempo. Llegaráis durante
los años 1930 a 1940 (y quizás adelante) en el país
de España. Vais a aterrizar y pertenecer a un región o a
grupo social/político específico, cada uno con su conexión
a la guerra civil española. Durante vuestra estancia, vais a aprender
todo lo posible para entender sobre este grupo, sus creencias y sus problemas
durante este epoca. Después, vais a volver a la clase y preparar
una presentacion creativa e informativa para explicar lo que aprendisteis.
Debeis usar video, powerpoint u otra manera visual para ayudar a explicar.
Luego, vais a crear unos hipotesis sobre varias preguntas de qué
hubiera pasado si las cosas hubieran sido diferentes. De eso, vais a escribir
un artículo defendiendo uno de estos hipotesis que va a estar leído
por unos expertos invitados.
El Proceso
-
Primero, debéis haber hablado en clase
sobre qué es guerra y guerra civil. También habéis
hecho una "tormenta de ideas" de que sabéis de varios términos
políticos. Estas actividades os han servido para desarrollar un
conocimiento del vocabulario necesario para cumplir la tarea.
-
Haced esta actividad para repasar los ideologías/formas
de gobierno.
-
Leed la siguiente lectura para un conicimiento
general de la historia de España durante los años 1930 a
1936. Despues de leerla, haced las actividades que siguen: pagina
de lectura y actividades
-
Ahora os vais a dividir en grupos de 4 o 5
personas y eligir un tema. Los temas incluyen: a) Los
republicanos b) Los nacionalistas c) Los
regionalistas d) La ayuda internacional
e) Las consecuencias de la Guerra Civil Española
-
En estos grupos, vais a dividir el trabajo por eligir un
rol/trabajo.
-
Aquí tenéis una descripción
de lo que necesita tener vuestra presentación
Evaluación
Aqui podeis ver como vais estar evaluados por vuestras presentaciones.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
Score |
| |
|
|
|
|
|
Word
choice and language control
|
Word
choice seems inappropriate for topic; very basic, limited vocabulary impedes
communication; inaccurate use of verb tenses and word order impede understanding;
embedded clauses non-existent. |
Lacking
some critical topic-specific vocabulary; somewhat limited vocabulary range;
several instances of errors in verb tenses and word order; embedded clauses
inaccurate and limited. |
Good
range of topic specific vocabulary; ideas are communicated; good control
of verb tenses, embedded clauses and word order. |
Includes
a wide range of topic-specific vocabulary; clearly communicates ideas;
mostly accurate use of verb tenses, embedded clauses, and word order. |
|
Pronunciation,
Fluency, and Eye Contact
|
Very
difficult to understand because of pronunciation problems; speech is slow
with many pauses; many words/ideas incomprehensible;
poor eye contact. |
Pronunciation
problems partially impede comprehensibility; speech is hesitant and jerky,
some sentences are left uncompleted, some words/ideas incomprehensible;
eyes focus more on notes and visuals. |
Always
intelligible, though one is aware of definite accent and lapses in intonation;
speech mostly smooth; some hesitation and unevenness; some groping for
words; eyes mostly focused on public. |
Pronunciation
and intonation are level appropriate; smooth and fluent speech; few to
no hesitations or groping for words; excellent eye contact. |
|
| Participation
and group work
|
Uneven
participation among group members; some students do not participate; no
effort made to distribute work among all group members. |
Uneven
participation among group members; some students mainly passive and contribute
little to the presentation. |
Each
group member assumes an active role; 1-2 students take on the bulk of the
work. |
Each
group member assumes an equal and active role in the preparation and presentation. |
|
| Use
of Visual Supports |
No
use of visuals or visuals have little to no supporting function; poorly
represented and poorly integrated. |
Visuals
seem peripheral to presentation and are not well integrated; difficult
to make sense of or read. |
Makes
use of previously prepared visuals; visuals serve to mostly support the
reports; visuals are legible and mostly understandable. |
Makes
excellent use of previously prepared visuals that help to orient the listener
and enhance the report visuals are easy to see, read, and understand. |
|
Conclusión
Créditos
& Referencias
List here the sources of any images,
music or text that you're using. Provide links back to the original source.
Say thanks to anyone who provided resources or help.
List any books and other analog
media that you used as information sources as well.
Last updated on
August 15, 1999. Based on a
template from The
WebQuest Page
|